Prácticas Pedagógicas Inclusivas para la Enseñanza del Inglés
Fortalece tus prácticas pedagógicas para enseñar inglés de forma inclusiva, atendiendo la diversidad de tus estudiantes —género, contextos socioculturales y diferencias cognitivas— con estrategias justas, equitativas y basadas en el DUA. Curso impartido en inglés (nivel B2 sugerido).
Inscríbete aquí ▸Información clave
Fechas
21 de agosto de 2026
Al 4 de septiembre de 2026
Modalidad
Online · Clases en vivo
20 horas totales
Valor
$220.000
$187.000
Pago anticipado hasta el 3 de agosto · incluye matrícula
Certificación
Certificado UC
Certificado de aprobación digital + Insignia digital
Horario de las sesiones sincrónicas
Curso 100% online e intensivo, vía plataforma de videoconferencias con apoyo de la LMS Moodle institucional. Combina sesiones sincrónicas y asincrónicas, con metodología de aula invertida. Las clases en vivo se realizan en cinco jornadas:
- Días de clase: viernes 21, sábado 22, viernes 28 y sábado 29 de agosto, y viernes 4 de septiembre de 2026
- Horarios: viernes de 17:00 a 20:00 horas · sábados de 09:00 a 12:00 horas
Sobre el curso
Este curso fortalece las competencias de los profesores de inglés para identificar, comprender y abordar la diversidad de sus estudiantes. Las personas participantes aprenderán a reconocer las barreras que enfrentan los estudiantes en situación de vulnerabilidad, a implementar estrategias pedagógicas inclusivas y a crear ambientes de aprendizaje seguros, respetuosos y equitativos.
El programa contribuye directamente al desarrollo profesional docente, entregando herramientas aplicables a la práctica cotidiana para diseñar experiencias de aprendizaje que promuevan la inclusión y la justicia social. Se desarrolla en idioma inglés, con metodología práctica y reflexiva de aula invertida, combinando talleres interactivos, análisis de casos reales y el diseño de secuencias didácticas inclusivas contextualizadas.
Resultados de aprendizaje
Objetivo general
- Diseñar secuencias didácticas que integren estrategias inclusivas contextualizadas a los propios espacios de enseñanza, analizando su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos específicos
- Reconocer creencias, prácticas y enfoques inclusivos aplicables a la enseñanza del inglés.
- Diseñar estrategias didácticas inclusivas que respondan a la diversidad del estudiantado en el aula de inglés.
- Evaluar el impacto de las estrategias inclusivas implementadas en situaciones de enseñanza-aprendizaje del inglés.
¿A quién está dirigido?
Dirigido a
- Profesores de inglés que ejerzan en el sistema público o privado, en enseñanza básica o media.
Requisitos sugeridos
- Licenciados en letras, lingüística y literatura inglesa; profesores/as de inglés; profesores de enseñanza básica bilingües o que ejerzan en contextos bilingües.
- Nivel B2 de inglés.
¿Qué aprenderás?
Unidad 1
Fundamentos de inclusión y diversidad en la enseñanza del inglés
- Conceptos clave: inclusión, equidad, diversidad y justicia social
- Identificación de barreras de aprendizaje y participación
- Marco ético y normativo de la educación inclusiva
Unidad 2
Conociendo a los estudiantes y sus contextos
- Factores socioculturales, lingüísticos y personales en el aprendizaje del inglés
- Necesidades educativas especiales y ajustes razonables
- Diversidad cultural y lingüística en el aula: respeto, representación y valoración
Unidad 3
Diseño de clases inclusivas con enfoque en DUA 3.0
- Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (representación, expresión y compromiso)
- Estrategias pedagógicas para la enseñanza del inglés en contextos diversos
- Selección y adaptación de recursos didácticos inclusivos
- Evaluaciones equitativas y retroalimentación diferenciada
Unidad 4
Gestión del aula y prácticas inclusivas
- Ambientes de aprendizaje seguros, respetuosos y motivadores
- Participación equitativa y sentido de pertenencia
- Interacciones positivas, sensibles al género, la lengua y la cultura
Unidad 5
Reflexión crítica y desarrollo profesional docente
- Autoevaluación de creencias, prácticas y actitudes frente a la diversidad
- Estrategias de reflexión crítica y mejora continua
- Rol del profesorado en comunidades educativas inclusivas y colaborativas
Aprendizaje situado y reflexivo
Modalidad online intensiva de cinco días con aula invertida: discusiones guiadas, análisis de videos, estudios de casos y simulaciones. La evaluación se compone de dos instancias:
- Análisis de caso y propuesta de implementación de estrategias · ponderación 50%
- Reflexión individual escrita · ponderación 50%
Se aprueba con nota 4,0 o superior. Quien no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente, sin posibilidad de certificación.
Equipo académico
Malba Barahona
Jefa de Programa · Docente
Profesora Asociada de la Facultad de Educación UC. Doctor of Philosophy (Education), Australian National University (ANU). Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa, Universidad de Chile. Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE).
Ximena Ibaceta Quijanes
Docente
Profesora Licenciada en Lengua y Literatura Inglesa de la PUCV. Magíster en Lingüística Aplicada al Inglés como Lengua Extranjera UC. Con interés constante en la enseñanza inclusiva del inglés y en la formación inicial docente.
CENTRE UC se reserva el derecho de reemplazar, en caso de fuerza mayor, al/a la relator/a indicado/a, asignando a quien dicte el programa según disponibilidad de los/as académicos/as.
Enseña inglés de forma inclusiva y equitativa
Cupos limitados. Inscríbete antes del 3 de agosto y obtén un 15% de descuento por pago anticipado.
Inscríbete aquí ▸ Contáctanos por WhatsApp