Estrategias para la Fluidez y Comprensión de Lectura
Domina estrategias de enseñanza efectivas para desarrollar la lectura oral y comprensiva de 1° a 4° básico, con el respaldo del Programa AILEM-UC y un alto componente práctico aplicable directamente al aula.
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Fechas
21 de agosto de 2026
Al 29 de agosto de 2026
Modalidad
Online · Clases en vivo
20 horas totales
Valor
$220.000
$187.000
Pago anticipado hasta el 3 de agosto · incluye matrícula
Certificación
Certificado UC
Certificado de aprobación digital + Insignia digital
Horario de las sesiones sincrónicas
Curso 100% online vía plataforma de videoconferencias, con apoyo de la LMS Moodle institucional y un componente asincrónico. Las clases en vivo se realizan en cuatro jornadas:
- Días de clase: viernes 21, sábado 22, viernes 28 y sábado 29 de agosto de 2026
- Horarios: viernes de 17:30 a 20:30 horas · sábados de 09:30 a 12:30 horas
Sobre el curso
Este curso entrega a los educadores componentes teórico-prácticos y el conocimiento de estrategias didácticas efectivas para desarrollar la lectura oral y comprensiva desde 1° a 4° año básico. Propone el manejo de estrategias de enseñanza que fomentan el desarrollo de la fluidez y la comprensión lectora, con foco en su aplicación al aula.
El programa contempla un alto grado de práctica a través de talleres en los que se discuten estrategias didácticas, se analizan videos, y se diseñan recursos pedagógicos y actividades que permiten monitorear y evaluar a los estudiantes. Incluye, además, un componente online asincrónico con apoyo de una plataforma LMS.
Resultados de aprendizaje
Objetivo general
- Aplicar estrategias eficaces para el desarrollo de la fluidez y de la comprensión lectora en función de diferentes tipos de textos.
Objetivos específicos
- Describir el enfoque de enseñanza de la lectura oral y comprensiva según las actuales bases curriculares.
- Analizar diferentes enfoques teóricos relacionados con la comprensión lectora y reconocer estrategias para incrementar la fluidez y la comprensión.
- Manejar las estrategias de lectura y los procedimientos de evaluación implementados por el Programa AILEM-UC.
¿A quién está dirigido?
Dirigido a
- Educadoras y educadores diferenciales y profesoras y profesores de Educación Básica de primer ciclo.
Requisitos sugeridos
- Poseer competencias y conocimientos de la función docente.
- Estar en condiciones de conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje de grupos escolares en el primer ciclo de Enseñanza Básica.
¿Qué aprenderás?
Módulo 1
Enfoques y estrategias para la lectura oral y la fluidez lectora
- Marco para la enseñanza de la lectura oral
- Enfoque cognitivo y sociocultural y su incidencia en el aula
- Estrategias didácticas: velocidad de denominación, lectura pública y lectura compartida
Módulo 2
Enfoques teóricos para la comprensión de lectura
- Enfoque lingüístico
- Enfoque psicolingüístico
- Enfoque sociocultural
- Enfoque transversal
Módulo 3
Estrategias didácticas para la comprensión de lectura
- Lectura compartida
- Prácticas guiadas de lectura
Módulo 4
Evaluación de la lectura oral y de la comprensión de lectura
- Características de la evaluación de la comprensión y la fluidez lectora
- Criterios para su evaluación
- Instrumentos y procedimientos para evaluar
Aprendizaje práctico y colaborativo
Discusiones grupales guiadas por las relatoras, ejercicios grupales de construcción de actividades, análisis de prácticas de aula y trabajo en equipo para el diseño de actividades. La evaluación considera:
- Dos talleres de aplicación · ponderación 90%
- Autoevaluación · ponderación 10%
Se aprueba con nota 4,0 o superior (asistencia opcional). Quien no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente, sin posibilidad de certificación.
Equipo académico
María Cristina Solís Zañartu
Jefa de Programa
Profesora de Educación General Básica UC. Magíster en Educación Especial UC. Doctora en Didáctica y Organización de Instituciones Educativas, Universidad de Sevilla (España). Asesora del Programa AILEM-UC.
Paz Baeza Bischoffshausen
Docente
Subdirectora del Programa AILEM-UC. Profesora de Educación Básica con mención en Castellano UC. Postítulo en Educación Especial y Diferenciada UC. Magíster en Informática Educativa, Universidad de La Frontera. Profesora de categoría adjunta emérita.
CENTRE UC se reserva el derecho de reemplazar, en caso de fuerza mayor, al/a la relator/a indicado/a, asignando a quien dicte el programa según disponibilidad de los/as académicos/as.
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