Diplomado en Pedagogía para la Educación Superior


Fecha de inicio:
02 de Abril de 2018
Fecha de termino:
29 de Enero de 2019
Modalidad:
Presencial
Tipo:
Diploma
Horario:
Lunes de 18:30 a 22:00 horas *martes 29 de enero de 18:00 a 22:00 horas
Duración:
132 horas
Campus:
Campus San Joaquín
Jefe de programa:
Inés Contreras
Este Programa requiere un número mínimo de matriculados para dictarse y puede sufrir cambios tanto en la programación como en el cuerpo docente, por razones de fuerza mayor.



Diplomado de la Facultad de Educación UC, que busca enseñar habilidades pedagógicas en Profesionales de distintas áreas, para fortalecer su desempeño en la docencia en la Educación Superior.

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Descripción

Las instituciones de educación superior, se ven enfrentadas a dar respuestas a demandas y necesidades complejas y diversas en el plano de la formación, por lo que requiere de formas y planteamientos innovadores que sean susceptibles de atender a esas demandas.

La mayor parte de los académicos han adquirido sus capacidades docentes a través de procesos de autodescubrimiento, de ensayo y error, de modelaje e imitación o de automediación. Por lo general ellos proyectan sus experiencias como aprendices a la forma como enseñan, centrándose en la transmisión de contenidos y conocimientos. Se suele asumir que un buen académico, considerado como tal por el nivel de sus investigaciones y publicaciones, es también necesariamente un buen docente.

Sin embargo, los requerimientos de un mundo globalizado y en constante cambio, implican una formación académica y profesional que ponga en juego el pensamiento crítico, creativo y metacognitivo de los estudiantes en un trabajo interactivo y reflexivo con sus pares. Lo anterior supone un modelo de docencia focalizado en los procesos de adquisición, ampliación y uso significativo del conocimiento y estrategias para enfrentar satisfactoriamente la resolución de situaciones complejas. Esta concepción del proceso formativo, implica a su vez, el diseño e implementación de estrategias de enseñanza y de evaluación y el uso de recursos de aprendizaje que estimulen la autonomía del estudiante y la capacidad de autorregular su aprendizaje.

Por otra parte, la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en todos los ámbitos del quehacer y en especial, en la educación, ha llevado a cambios en cómo se accede a la información y medios que se emplean. Los estudiantes de Educación Superior – actuales milennials – son quienes están viviendo en mayor grado esta situación que también se percibe en su comunicación que es mayoritariamente a través de redes sociales y recursos digitales. La formación, entonces, está demandando otros mecanismos de enseñanza que considere recursos y avances tecnológicos que organizados en ambientes de aprendizaje con modalidades que impliquen uso de recursos tecnológicos, faciliten el aprendizaje de los estudiantes.

Frente a estas demandas, surge la necesidad de proponer modalidades de formación de docentes a nivel de educación superior (Universidades, institutos profesionales, centros de formación técnica), que los capacite para diseñar y conducir procesos de aprendizaje significativo en los futuros profesionales.

Como se ha dicho, hoy en día no basta ser un buen investigador que publica sus hallazgos en revistas reconocidas, debe también comunicar su saber, involucrando a los alumnos en aprendizajes de buena calidad.  En otras palabras, el docente de educación superior debe saber investigar, enseñar y formar en una sola expresión de su quehacer académico.

Prerrequisitos

Estar actualmente haciendo clases en una Institución de Educación Superior y durante el Diplomado. Dicha condición, se debe acreditar a través de una carta firmada del empleador de la Institución.

Objetivo de aprendizaje
  • Diseñar unidades didácticas y estrategias de evaluación e implementarlas con recursos tecnológicos para una actividad formativa, considerando las implicancias de la actual visión de un aprendizaje activo y de una formación orientada por competencias
  • Evaluar la calidad de las propuestas didácticas en cuanto responden a los principios y requerimientos de una formación orientada por competencias 
Equipo docente

JEFE DE PROGRAMA
INÉS CONTRERAS V.
Profesora de Ciencias Naturales y Biología. Magíster en Didáctica y Organización educativa. Universidad de Sevilla. Docente del Departamento de Didáctica de la Facultad de Educación, UC. Coordinadora académica y docente del Programa de diplomado en Pedagogía para la Educación Superior, Facultad de Educación, UC. Especialista en Didáctica y en rediseño curricular para la formación orientada por competencias.

EQUIPO DOCENTE
SYLVIA RITTERSHAUSSEN K.
Profesora de Castellano y Alemán, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente del Programa de diplomado en Pedagogía para la Educación Superior. Asesora pedagógica del Centro Enseñanza Aprendizaje de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile. Especialista en didáctica y en rediseño curricular para la formación orientada por competencias.

CLAUDIO NÚÑEZ V.
Profesor de Ciencias Naturales y Biología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Master en Tecnología de la Educación, Universidad de Salamanca – OEI, España. Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid, España. Docente del Departamento de Currículum, Evaluación y Tecnología de la Facultad de Educación UC. Docente del Programa de diplomado en Pedagogía para la Educación Superior UC. Especialista en Evaluación.

ADRIANA VERGARA G.
Profesora Educación General Básica, mención Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Master of Science in Instructional System Design and Evaluation, Florida State University, USA. Doctor of Philosophy in Instructional System Design and Evaluation, Florida State University, USA. Docente del Programa de Formación de Profesores de Religión de la UC. Docente del Programa de diplomado en Pedagogía para la Educación Superior UC. Especialista en TIC.

JESCICA PÜSCHEL O.
Profesora de Educación Diferencial, Universidad Austral de Valdivia. Magíster en Diseño Instruccional, Pontificia Universidad Católica de Chile. Diploma en Educación Basada en Competencias, Universidad de Talca. Asesora de Diseño Curricular en la Dirección de Desarrollo Académico de la VRAP de la Universidad Tecnológica de Chile INACAP. Docente del Programa de diplomado en Pedagogía para la Educación Superior, UC. Especialista en TIC.

DIB ATALA B.
Profesor de Ciencias Naturales y Biología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Ciencias de la Educación mención Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente del Departamento de Currículum, Evaluación y Tecnología de Facultad de Educación UC. Docente del Programa de diplomado en Pedagogía para la Educación Superior, UC. Especialista en Evaluación.

Evaluación

Ponderación de cada curso:
Curso 1: Planificación de la gestión en el aula 25%
Curso 2: Estrategias didácticas: 25%
Curso 3: Evaluación de los aprendizajes: 25%
Curso 4: Recursos de apoyo a la comunicación pedagógica: 25%

•   Asistencia
Los participantes deben cumplir con un mínimo de asistencia del 75% durante la realización del programa.

•   Evaluación
Los participantes deben obtener una calificación final igual o superior a 4,0 (cuatro coma cero) en la escala 1,0 (uno coma cero) a 7,0 (siete coma cero), en cada curso para aprobar el Diplomado.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un Certificado de Aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Nota: Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación.
Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y en el caso que corresponda, de la evaluación final integrativa.
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación. 

Proceso de Admisión

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación ubicada al lado derecho de esta página web. Un correo de confirmación solicitará enviar los siguientes documentos a la coordinación Karina Cruz (kcruz@uc.cl):

 

 

  • Curriculum Vitae actualizado con situación laboral 2016- 2017 actualizada, indicando Nivel educacional e institución en la que se desempeña.
  • Adjuntar carta de director del Establecimiento educacional en el que trabaja, que acredite su calidad de profesor(a) en ejercicio.
  • Fotocopia Carnet de Identidad.

 

  • Copia simple del título o grado académico.

– Las postulaciones son hasta una semana antes del inicio del Diplomado/Curso o hasta completar las vacantes.
– No se aceptarán postulaciones incompletas.
– El postular no asegura el cupo, uno vez aceptado en el programa, se debe cancelar el valor para estar matriculado.

• El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del diplomado/curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles con un vale vista que deberá ser retirado en el  Banco Santander.
• A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel. A las personas que se retiren  una vez iniciado el programa por motivos de fuerza mayor, se les cobrarán las horas cursadas hasta la fecha  de la  entrega de solicitud formal de retiro más el 10% del valor total del programa. En ambos casos la devolución demorará 15 días hábiles y se efectuará a través de un vale vista que deberá ser retirado en el  Banco Santander.