Diplomado en Desarrollo Estudiantil para la Educación Superior


Fecha de inicio:
29 de Mayo de 2018
Fecha de termino:
23 de Octubre de 2018
Modalidad:
Presencial
Tipo:
Diploma
Horario:
Martes de 17:00 a 21:30 horas.
Duración:
100 horas
Campus:
Campus San Joaquín
Jefe de programa:
Daniela Véliz
Este Programa requiere un número mínimo de matriculados para dictarse y puede sufrir cambios tanto en la programación como en el cuerpo docente, por razones de fuerza mayor.



Este diplomado tiene como objetivo aportar, a quienes se desempeñan en cargos de gestión de asuntos estudiantiles en educación superior, teorías y herramientas para un más completo apoyo al desarrollo integral de los estudiantes a su cargo. 


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Descripción

La gestión de las instituciones de educación superior presenta desafíos cada vez más complejos a los profesionales que se desenvuelven en ella. El aumento de la matrícula ha implicado una mayor diversidad de sus estudiantes, lo que ha traído consigo una serie de provocaciones para las instituciones y para aquellos profesionales que trabajan directamente con los estudiantes. Las instituciones de educación superior necesitan contar con profesionales de asuntos estudiantiles que comprendan el funcionamiento de este sistema, así como también, los servicios que fomentan la formación integral de los estudiantes, basados en las teorías de desarrollo estudiantil.
Por otro lado, la comprensión de la educación como un sistema inclusivo, el cual incorpora la diversidad de los estudiantes, es un tema relativamente nuevo en Chile y con muchos desafíos por delante. Así, la profesión de asuntos estudiantiles ha ido tomando cada vez más relevancia, dados los cambios que ha experimentado nuestro sistema de educación superior. En un contexto de creciente internacionalización se hace cada vez más importante ofrecer programas que entreguen las herramientas básicas con las que esta profesión se desenvuelve internacionalmente.

En efecto, la profesión de asuntos estudiantiles ha sido ampliamente desarrollada y estudiada a nivel internacional. En los estados Unidos de América existe como profesión desde 1900. En 1937 se presentó la declaración “Punto de Vista del Personal de Asuntos Estudiantiles” (Student Personnel Point of View), el cual marcó un hito en la profesión de asuntos estudiantiles en ese país reconociendo el compromiso de los educadores de guiar a “todo el estudiante” para que alcance su completo potencial y pueda contribuir a la sociedad de la mejor manera. En la actualidad esta profesión cuenta con sus asociaciones especializadas (ej. ACPA, NASPA, NACADA), revistas académicas indexadas, programas de formación profesional, y estándares que guían la profesión.

El uso de las teorías de desarrollo estudiantil es el núcleo de la profesión de asuntos estudiantiles a nivel internacional. Las teorías contribuyen a entender el crecimiento y cambio de los estudiantes durante su paso por la educación superior. Está extensamente estudiado que las teorías de desarrollo estudiantil ayudan a los profesionales en su trabajo y pueden contribuir a crear conexiones con los académicos, quienes son sus socios en la misión educativa. Utilizar teorías de desarrollo estudiantil no solo ayuda a fortalecer la práctica de la profesión de asuntos estudiantiles, sino que también fortalece la identidad profesional y autonomía de quienes la practican.

En línea con la experiencia internacional de gestión de los asuntos estudiantiles, este programa se enfoca en los principios teóricos que rigen el estudio del desarrollo estudiantil. Las características distintivas de este programa son: a) el estudio de las teorías del desarrollo estudiantil, b) el desarrollo del contexto actual de la educación superior y sus estudiantes, tanto en Chile como en el mundo, y c) la posterior aplicación de la teoría en casos de estudio.

Prerrequisitos

Los postulantes deben ser profesionales titulados, y deben encontrarse en ejercicio de un cargo de asuntos estudiantiles al momento de postular, ya sea en una universidad, un instituto profesional un centro de formación técnica, o en otra institución de educación superior. La selección de postulantes se hará considerando la posibilidad de organizar la cohorte en grupos de trabajo que hagan posible potenciar el aprendizaje colaborativo.

Dado que la bibliografía del programa se encuentra publicada en idioma inglés, la capacidad de leer textos en ese idioma será considerada como antecedente para la admisión.

Objetivo de aprendizaje

Objetivo general:
Al terminar este diplomado el estudiante será capaz de:

Conocer en profundidad las teorías de desarrollo estudiantil para las instituciones de educación superior y desarrollar en su labor profesional herramientas estratégicas orientada en el campo de labores.

1. Conocer los elementos del entorno que conforman el escenario en el que se desenvuelven las instituciones de educación superior en Chile, en América Latina, y en el mundo, para aplicarlos al análisis del propio ámbito de labores.
2. Desarrollar conocimiento profesional de las teorías relacionadas con el desarrollo estudiantil, para vincularlo con los desafíos del propio ámbito de labores.
3. Desarrollar conocimiento profesional sobre las investigaciones relacionadas a las características de los estudiantes, el contexto social de la educación superior, y los efectos de la educación superior en los alumnos, incluyendo una comprensión multicultural del contexto de la educación superior.
4. Resolver problemas aplicando estándares de ética profesional.
5. Aplicar los conocimientos adquiridos en el programa a la resolución de los problemas relacionados con la vida estudiantil.

Equipo docente

JEFE DE PROGRAMA
Daniela Véliz, UC
PhD en Educación Superior de la Universidad de Maine (EE.UU) y Magíster en Desarrollo Estudiantil en Educación Superior de la misma universidad. Ingeniero Comercial- Universidad Finis Terrae. Actualmente profesor asistente y subdirectora de docencia de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

EQUIPO DOCENTE
Daniela Véliz, UC
PhD en Educación Superior de la Universidad de Maine (EE.UU) y Magíster en Desarrollo Estudiantil en Educación Superior de la misma universidad. Ingeniero Comercial– Universidad Finis Terrae. Actualmente profesor asistente y subdirectora de docencia de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Andrés Bernasconi, UC
Profesor Asociado de la Facultad de Educación UC. Licenciado en Derecho UC, Abogado, Master en Políticas Públicas Harvard University, Doctor en Sociología de Organizaciones, Boston University.

Sergio Celis, U. de Chile
Ingeniero Civil Industrial de la Universidad de Chile. Doctor en Educación Superior por la Universidad de Michigan. Profesor Asistente de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile.

Enrique Fernández, U. de Tarapacá
Profesor de Historia y Geografía, Universidad de Concepción. Magíster en Sociología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctorado en Sociología, Universidad Libre de Berlín, Alemania. Profesor e Investigador, Facultad de Educación, Universidad de Tarapacá.

Carlos González, UC
Sociólogo, Pontificia Universidad Católica de Chile. Máster en Educación, Universidad de Sydney, Australia. PhD en Educación, Universidad de Sydney. Director de Postgrado, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Asociado de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Patricia Imbarack, UC
Psicóloga, Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora Asociada Adjunta de las Facultades de Educación y Teología UC.

José Julio León, U. Diego Portales
Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales; Pontificia Universidad Católica de Chile. Máster en Argumentación Jurídica de la Universidad de Alicante. Profesor Asociado de la Facultad de Derecho de la Universidad Diego Portales.

Emilio Rodríguez, U. de Tarapacá
Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales – U Complutense de Madrid; Doctor en Ciencias de la Educación – U Autónoma de Barcelona. Magister en Finanzas – U. de Chile. Master en Ciencias Sociales – U. Complutense de Madrid; Licenciado en Administración y Dirección de Empresas – Ministerio de Educación y Cultura; Ingeniero Comercial – U. Tarapacá; Licenciado en Ciencias de la Administración – U Tarapacá. Actualmente se desempeña como Intendente de la Región de Arica y Parinacota.

Cristian Rojas Barahona, UC
Psicólogo, profesor asociado del Departamento de Aprendizaje y Desarrollo de la Facultad de Educación UC. Doctor en Psicología por la Universidad de Granada. Actualmente es editor asociado de la revista Pensamiento Educativo (PEL).

William Young, UC
Ingeniero Civil Industrial y Magíster en Gestión y Dirección de Empresas de la Universidad de Chile. Director de Asuntos Estudiantiles de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Evaluación

Curso 1: Teorías de desarrollo estudiantil en la educación superior: desafíos contemporáneos:
Curso 2: Desafíos de la educación superior en Chile en el contexto internacional:
Curso 3: Taller de estudio de casos en desarrollo estudiantil:

Los alumnos deberán ser aprobados de acuerdo los criterios que establezca la unidad académica:
a) Calificación mínima de todos los cursos 4.0 en su promedio ponderado y
b) 75% de asistencia o cifra superior a las sesiones presenciales.

En el caso de los programas en modalidad en línea, los estudiantes tendrán que cumplir con la calificación mínima de 4.0 y con los requisitos establecidos para cada programa.

*En los programas con evaluaciones sumativas (con calificación), solo se puede entregar certificado de aprobación.

Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y en el caso que corresponda, de la evaluación final integrativa.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación. 

Proceso de Admisión

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación y enviar los siguientes documentos a Evelyn Vejar al correo evejar@uc.cl:

–           Currículum vitae actualizado.
–           Copia simple de título.

–           Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.

–     Carta acreditanto puesto laboral en Asuntos Estudiantiles
Las postulaciones son desde el 07 de noviembre de 2017 hasta el 04 de abril de 2018 o hasta completar las vacantes.

VACANTES: 30
 “No se tramitarán postulaciones incompletas”.
El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del diplomado/curso si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles.
A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel

 

Calendarización

Curso I: Teorías de desarrollo estudiantil en la educación superior: desafíos contemporáneos
Fechas Horario Horas
Martes 24 de abril de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 08 de mayo de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 15 de mayo de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 22 de mayo de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 29 de mayo de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 05 de junio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 12 de junio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Total horas 30

 

Curso II: Desafíos de la educación suprior en Chile en el contexto internacional  
Fechas Horario Horas
Martes 19 de junio de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 26 de junio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 03 de julio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 10 de julio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 17 de julio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 24 de julio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Martes 31 de julio de 2018 17:00 a 21:35 horas 4,3
Total horas 30

 

 

Curso III: Taller de estudio de casos en desarrollo estudiantil  
Fechas Horario Horas
Martes 07 de agosto de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 14 de agosto de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 21 de agosto de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 28 de agosto de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 04 de septiembre de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 25 de septiembre de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 02 de octubre de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 09 de octubre de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 16 de octubre de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Martes 23 de octubre de 2018 17:00 a 21:15 horas 4
Total horas 40